【資料圖】
1、去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶:雪域19862 部編版小學五年級語文上冊教學設(shè)計（全冊）第一單元教學設(shè)計第1課《白鷺》教學設(shè)計教學導航【教材分析】《白鷺》選自《郭沫若文集·丁東草》。
2、1942年10月，郭沫若先生以《丁東草?三章》為題一氣呵成寫完了《丁東》、《白鷺》、《石榴》三篇詠物散文。
3、《白鷺》為整組文章的第二篇，作者以生動的筆調(diào)，清新的語言再現(xiàn)了白鷺的精巧和韻致。
4、通讀全文，既可以感受到作者對白鷺的喜愛、贊美之情，又可以體悟出作者對美好事物的一種詩意追求。
5、誠如作者郭沫若所寫“白鷺是一首詩”：顏色的配合、身段的大小、覓食的獨特、棲息的悠然、飛行的幽雅等等無不充滿韻味，無不給人以美的享受。
6、教學本文時，宜采用讀，細讀、精讀、品讀、賞讀，要讀出形——白鷺的大小適宜、色彩和諧，讀出意——文中有畫，畫中有詩，讀出情——以心格物，融通自然，讀出味——白鷺鳥的無窮韻味，詩意美好追求的韻味無窮。
7、??【設(shè)想理念】閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，其重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
8、要讓學生借助閱讀實踐，在積極的思維與情感活動中，加深對文本的理解與體驗，受到文本的情感熏陶，從而獲得思想啟迪，享受審美樂趣，并真正培養(yǎng)語文能力，形成語文素養(yǎng)。
9、二、作者簡介悠然之美：白鷺了望圖畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安2.有的學生概括為：這篇課文重點寫了過花生收獲節(jié)時一家人談?wù)摶ㄉ暮锰帲赣H借花生教育我們做人要做有用的。
本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。
